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中专学校素质教育中舞蹈艺术修养培养

2019-06-12 11:15 来源:素质教育论文 人参与在线咨询

摘要】近年来,随着素质教育理念在我国教育领域的深入实践和发展,人们以前所未有的热情和严谨科学的研究态度探索着素质教育的理论和实践意义。舞蹈艺术作为素质教育的重要一环,舞蹈本身所具有的外部形态和内部情态使得它自古以来便备受广大民众的追捧。然而在中专学校舞蹈艺术的教学中,由于过多地注重舞蹈动作技术和技巧的培养,加之舞蹈行业的高要求和局限性,学生往往忽视了舞蹈表现力和传承性等素质教育方面的隐性学习。如今舞蹈已然成为一种大众化的娱乐消遣方式,人们在追求形似和节奏把握的同时,将舞蹈艺术修养抛之脑后,培养舞蹈艺术修养需提上日程。

关键词】超越性;表现力;传承;美育

学校一味重视动作技巧而缩减艺术修养的教学方式在全国各地屡见不鲜,学生在学校的引导下成为只会重现舞蹈动作的“机器”,全然不懂舞蹈的内涵和意义。在大力提倡文化传承和素质教育的今天,落后的应试教育已不能满足学生的基本文化需求和社会艺术高度,中专学校素质教育和舞蹈艺术改革刻不容缓。

一、培养舞蹈艺术修养需抛却滞后性

早年的“艺术特长生加分政策”在一定程度上鼓励了学生注重全面素质的提高,掀起了一股舞蹈界学习狂潮。此项政策的出台本着鼓励学生德智体美劳全面发展的初心和弥补高校招生制度的某些缺陷,在后来的实践中确实也达到了目的,但慢慢地却变质成了学生获取额外加分而走的捷径。全国舞蹈生一夜间如雨后春笋般涌出,相关舞蹈培训行业俨然成了香饽饽,但此种应试教育与舞蹈的美育背道而驰,这也是后来舞蹈界遭遇瓶颈期的缘由之一。无独有偶,体育、音乐、乐器等艺术形式也走上了同样的道路,直到2018年该政策的取消,这种现象才得到一定程度的遏制。在此期间,大多数学生学习舞蹈都抱着加分的目的,可以说违背了素质教育的原则;同时学生从小便学会走捷径,对学生的道德修养和心理素质有一定的负面影响。教师和学生在这种社会大环境下容易受舆论影响,对舞蹈教学听之任之,使舞蹈艺术修养从根基上腐朽。

二、培养舞蹈艺术修养需超越瓶颈期

我国舞蹈历史悠久且博大精深,不论宫廷舞或是民间舞在历朝历代风雨的洗礼中都愈发强盛,中国舞的影响力已经遍布全球,颇有盛名。改革开放以来,我国舞蹈越发多样化、低龄化、普及化,上到国家、国际型演出,下到广场的舞盛行无疑体现出国民对舞蹈的热情,强大的群众基础是我国舞蹈得以传承至今的一大重要支柱。舞蹈教育作为美育的重要组成部分,是一种有组织、有目的的艺术教育,不仅有助于学生审美能力、想象力、创造力的开发,还可以调节学生的精神力量和体力,具有独特的审美形式和教育意义。因此,舞蹈教育在实施素质教育的过程中发挥着特殊而独到的作用,对提高跨世纪学生的整体综合素质起着积极的作用[1]。舞蹈艺术的修养是一门永恒的课题,学生十年磨一剑也未必能达到一定的高度,但舞蹈的世界是极其广阔的,只要端正艺术态度,不忘初心,超越自我,方能有所成就。

三、培养舞蹈艺术修养需踏上变革路

21世纪各行业间以至于国际间的竞争无疑是人才的竞争,而在人才的竞争中又以素质为首。在当前高校教育教学中,包括舞蹈在内的美育在人才的素质教育中发挥着越来越重要的作用。现在的舞蹈多活跃于短视频和各地广场,虽形式多样但难免少了一份中国味,现代舞的流行更使得群众对于舞蹈艺术的认知有限,往往容易对舞蹈的艺术内涵产生误解。而中专学校学生普遍年龄较小且生源不一,短时期的学习往往难以内外双修,舞蹈艺术修养的培养也难以着手,还需社会和学校的正确引导和大力支持。运用现代化的科学成果,改变以往舞蹈教育方式相对滞后的局面,调整现有的教学模式和结构,是实现舞蹈教育现代化发展的必然趋势。正确把握舞蹈教育的发展方向和教学定位,突出学科建设,提高教学水平和教育质量;正确引导社会风尚,遏制负面舆论,培养高素质的舞蹈师资和舞蹈人才,是社会对舞蹈教育发展的客观要求[2]。同时还需要学生摒弃传统应试观念,不受社会不良风尚影响,不忘初心虚心求教。舞蹈艺术修养还多方长期努力,为我国艺术界开辟一条红光大道。

四、结语

舞蹈的一切素材均来源于社会生活,并随着社会生活的发展而逐渐变化。舞蹈教学是我国艺术文化教育中不可缺少的一个部分,对于舞者提升自身素质、修养、开拓思维、进行舞蹈创新具有特殊的作用。因此,增强学校舞蹈教学实力、改进舞蹈教学方法、改善舞蹈教学水平、拓展舞蹈运用领域,在现代化舞蹈教学过程中显得尤为重要。关注舞蹈教育教学,不仅可以提高学习者自身修养和气质,而且可以使非舞者领略和体会舞蹈的艺术美,从而使整个学生群体得到美的熏陶,更有利于学生素质的总体提升和均衡发展[3]。我国当前舞蹈形势依然严峻,学生舞蹈艺术修养的培养还任重而道远。

参考文献:

[1]吴丽萍.高校素质教育中舞蹈教育的探究[D].山东师范大学,2010.

[2]曹文利.中专舞蹈教学中舞蹈表现力的培养初探[D].西北师范大学,2006.

[3]李璇.浅析舞蹈教学的发展症结及发展方法[J].现代交际,2016(19):234-235.

作者:梁玥 单位:南京艺术学院附属中等艺术学校

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